Quem Somos


Compromisso com a aprendizagem

Acreditamos que se não assegurarmos o direito a aprender de todos e de cada um, não há garantia ao direito a educação.

A empresa

image

A Avaliar+ é uma empresa educacional especializada no desenvolvimento de instrumentos e métodos de avaliação da aprendizagem, avaliação docente, da gestão educacional, e também na construção de programas de formação continuada de gestores e educadores, com o propósito de contribuir para o avanço que a educação brasileira merece e necessita. Com sede em Curitiba, e atuação em todo o território nacional, a Avaliar+ é resultado da experiência profissional e do sonho de um grupo de educadores e gestores que atuam em instituições públicas e privadas de ensino e que acreditam no poder transformador da educação, na valorização profissional e no trabalho em parceria para a melhoria da educação e na construção de uma sociedade mais justa e humana.

O que Fazemos


Avaliação para gestão educacional

Desenvolver instrumentos capazes de promover a transformação do fazer pedagógico é nossa missão.

Avaliação da Aprendizagem

Não somente verificar a apropriação de conteúdos, mas identificar o desenvolvimento das habilidades que são necessárias para a formação adequada do aluno.

Avaliação Institucional

Ações de gestão, políticas de ensino, percepção da escola pela comunidade, espaço físico, insumos, rotinas e processos.

Avaliação de Desempenho Profissional

Capacidade e competência profissional, comprometimento e envolvimento com a profissão, autoformação e conhecimento.

Formação Continuada

Programas de desenvolvimento profissional dos docentes em exercício, que contribuam para superação das dificuldades e com o trilhar de novos caminhos para a melhoria da educação.

Nossa Equipe


Acreditamos no Poder da Educação

Para nós, a educação é o único caminho para a construção de uma sociedade mais justa e humana.

Regina Shudo

Educação Infantil

Pedagoga e pós-graduada em Metodologia de Ensino pela Universidade Estadual de Maringá, com experiência na área educacional há mais de 30 anos. Diretora da Avaliar + Educacional. Foi professora, coordenadora e diretora de instituições de ensino e docente em Universidades. Atualmente dedica-se ao trabalho de consultoria para redes de ensino, atua como palestrante em congressos nacionais e internacionais e produz livros didáticos na área da educação infantil e alfabetização.

Luciano Rocha

Avaliação

Doutor e mestre em Educação pela UFPR, Especialista em Avaliação de Aprendizagem, Diretor da Avaliar + Educacional, Professor em cursos de graduação e pós-graduação na UNOPAR (campus Ponta Grossa – PR) e FAFIT (Itararé – São Paulo). Congressista em Seminários Nacionais e Internacionais, consultor da Undime-PR, autor/Desenvolvedor do Sistema de Avaliação de Aprendizagem com Foco em Intervenção Pedagógica utilizado por diversos municípios do Brasil.

Thereza Penna Firme

Avaliação

Ph.D em Educação e Psicologia da Criança e do Adolescente pela Stanford University. Pesquisadora e psicóloga, formada em magistério primário (Instituto de Educação/Rio de Janeiro) e Psicologia Clínica (Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro – PUC-Rio). Obteve Mestrado em Psicologia Educacional (University of Wisconsin, USA), Mestrado em Educação (Stanford University, USA).

Renato Casagrande

Gestão, Coaching e Liderança Educacional

Doutorando em Educação e mestre em Administração, licenciado em Matemática. Sócio-diretor da Alleanza Brasil. Atua há mais de 25 anos como gestor educacional, consultor e professor em instituições públicas e privadas de educação básica e superior. Especialista em Coaching e Liderança Educacional. Professor de cursos e pós-graduação na Universidade Positivo, autor de livros e artigos sobre educação, palestrante nos principais congressos educacionais no Brasil.

Anderson Novello

Educação Infantil

Graduado na área de Licenciatura em Letras – Habilitação em Língua Portuguesa pela Universidade Estadual de Ponta Grossa. Especialização em Ensino de Arte – ITECNE). Autor de material bibliográfico para o Centro de Educação à Distância (CED) da Universidade Positivo. Orientador do Projeto Escola & Universidade. Atualmente é Professor da Universidade Positivo (Curitiba), além de realizar diversas palestras e ser especialista em contação de histórias e a arte da escutatória, entre outros.

Sandra Bozza

Alfabetização e Linguagem

Professora de pós-graduação em Metodologia de Língua Portuguesa, Linguística, Literatura Infantil e Letramento e Práticas Alfabetizadoras. Professora da Rede Municipal de Curitiba desde 1974. Coautora de livros didáticos e técnicos, obras referentes à Educação, critérios de Avaliação Formativa e Consultora de empresas em instituições públicas e privadas.

Jane Haddad

Educação Especial e Inclusiva

Mestre em Educação pela Universidade Tuiuti do Paraná. Docência do Ensino Superior pelo Centro Universitário Newton Paiva, Teoria Psicanalítica pela UFMG e Psicopedagogia pelo Centro Universitário de Belo Horizonte. Graduada em Pedagogia pela Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais. Atuou por mais de 22 anos em escolas como professora e autora de diversos artigos sobre educação em sua relação com a comunidade, indisciplina escolar, relação família e escola, transtornos educacionais dentre outros temas.

Júlio Furtado

Gestão

Pedagogo, psicólogo,professor de geografia. Mestre em Educação pela UFRJ. Diplomado em Psicopedagogia pela Universidade de Havana, Cuba. Doutor em Ciências da Educação pela Universidade de Havana, Cuba. Idealizador do Canal 'Sala dos Professores'. Ex-Reitor Universitário. Autor de vários livros.

Nilton Gomes "Goiaba"

Motivação, Qualificação e Gestão

Pós-graduado em Gestão de Pessoas pela UniCesumar. Professor de História e Bacharel em Ciências Econômicas pela UEPG/PR, Professor Universitário em Faculdades e Universidades. Diretor da Secretaria Municipal de Indústria, Comercio e Qualificação Profissional de Ponta Grossa. Tem experiência na Gestão Administrativa e Direção de Escolas e Colégios, Professor do Ensino Fundamental e Médio. Congressista e Palestrante de diversos temas em sua área de atuação.

Nanci Santos

Educação Infantil

Formada em Pedagogia, Especialista em Educação Infantil e em Organização do Trabalho Pedagógico, com atuação a mais de 20 anos na Educação Infantil. Autora do Projeto Bebeteca: Primeira Bebeteca do Brasil na Rede Pública de Ensino. Atualmente desenvolve treinamentos, cursos e palestras para Sistemas de Ensino em Instituições públicas e privadas e Prefeituras Municipais.

O Sistema Avaliar +


Saiba o que cada aluno precisa aprender

Inédito no Brasil, o sistema oferece um diagnóstico preciso e detalhado sobre as habilidades de cada aluno da sua rede.

O que a avaliação diz sobre o seu projeto pedagógico?

Para assegurar o direito à educação de TODOS e de CADA UM, é fundamental definir os rumos que pretende-se dar ao processo educativo. Desta forma, a tomada de decisão precisa ser calcada em parâmetros sólidos.
É fundamental estabelecer metas tangíveis dentro de um projeto pedagógico consistente, respeitando-se a diversidade e particularidades de cada aluno da unidade escolar.
O Sistema Avaliar+ oferece de maneira rápida e simples as informações necessárias para auxiliar o gestor da escola, a equipe pedagógica e o professor a definirem um projeto de intervenção pedagógica compatível com o nível de habilidade do aluno.

Cursos e Palestras


Atividades de formação profissional

Investir na formação continuada de docentes e gestores é investir na qualidade da educação

  • Educação Infantil
  • Avaliação
  • Outros temas

Tab 1

1. EDUCAÇÃO INFANTIL: OS DESAFIOS DA UNIVERSALIZAÇÃO
  • A função da educação infantil
  • Reflexão sobre as políticas públicas voltadas para a infância
  • Concepção de infância
  • A transição entre cuidar e educar
  • A articulação das Diretrizes Curriculares para a Educação Infantil e as práticas educativas 

2. DESENVOLVIMENTO DAS CRIANÇAS DE 0 A 3 ANOS
  • Desenvolvimento das crianças, características de cada faixa etária
  • Competências e habilidades que devemos desenvolver nos adultos que atuam com as crianças da primeira infância
  • Desenvolvimento integral das crianças de 0 a 3 anos
  • Práticas educativas estimulantes

3. BRINCADEIRA E INTERAÇÃO COMO EIXOS PRINCIPAIS DA EDUCAÇÃO INFANTIL
  • O desenvolvimento e a aprendizagem na infância
  • A interação na perspectiva sócio interacionista
  • Por que brincar? Como? Quando? A brincadeira como foco das práticas educativas

  • 4. RECONSTRUINDO E REINVENTANDO TEMPOS E ESPAÇOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL
    • Os espaços educativos promovendo a aprendizagem
    • A organização do tempo e do espaço
    • As áreas curriculares e os principais blocos de conteúdo
    • Recheando e colorindo os espaços educativos

    5. PLANEJAMENTO DAS AÇÕES EDUCATIVAS
    • Atividades permanentes
    • Sequência didática
    • Projeto Educativo

    6. AVALIAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: OBSERVAÇÃO E INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA
    • Refletir sobre a importância da avaliação na educação infantil
    • Refletir sobre o olhar ampliado dos educadores com a função de intervir pedagogicamente
    • Refletir sobre a prática da avaliação processual com finalidade pedagógica
    • Comentar e analisar os instrumentos de avaliação
    • Orientar o como observar e como intervir no desenvolvimento e aprendizagem das crianças de 0 a 5 anos

    7. O PERFIL DO PROFISSIONAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL
    • As especificidades da Educação Infantil
    • A formação dos profissionais de Educação Infantil
    • Os profissionais que atuam com crianças de 0 a 3 anos
    • Como planejar as práticas educativas
    • A rotina da creche

    8. A IMPORTÂNCIA DO BRINCAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL
    • A importância do brincar
    • O brincar com e por meio das linguagens
    • As possibilidades pedagógicas do brincar na sala de aula
    • O jogo e as brincadeiras tradicionais
    • A organização das práticas educativas por meio do brincar
    • A contribuição do brincar no desenvolvimento e aprendizagem das crianças de 0 a 6 anos

    9. APROXIMAÇÃO DA FAMÍLIA NA ESCOLA - UM VÍNCULO NECESSÁRIO
    • Análise sobre as diversas composições familiares
    • A função da escola e da família
    • A importância da relação entre a escola e a família
    • Projetos para a aproximação dos familiares das crianças na escola infantil

    10. A LINGUAGEM ORAL E A APROXIMAÇÃO DA LINGUAGEM ESCRITA NA EDUCAÇÃO INFANTIL – POVOANDO A MENTE INFANTIL COM A INSERÇÃO DE CONTOS, MÚSICAS E BRINCADEIRAS
    • O desenvolvimento da linguagem oral na infância
    • Explorar os eixos linguagem oral e escrita
    • Apresentar situações de práticas educativas para explorar a linguagem oral
    • Orientar o trabalho de início da alfabetização na educação infantil, visando a aproximação da linguagem escrita.
    • Explorar os gêneros textuais na educação infantil
    • Desenvolver sequências didáticas a partir dos gêneros textuais

    11. A EXPLORAÇÃO DO MEIO NATURAL NA EDUCAÇÃO INFANTIL: DESPERTANDO A CURIOSIDADE DA CRIANÇA
    • Como despertar mais a curiosidade das crianças
    • Fazendo experiências com as crianças
    • Despertando a iniciação científica
    • Resolução de problemas e as perguntas instigantes

    12. O VÍNCULO AFETIVO NA PRIMEIRA INFÂNCIA: INTERAÇÃO PROFESSOR-CRIANÇA, FAMÍLIA-CRIANÇA, CRIANÇA-CRIANÇA
    • A importância do vínculo afetivo dos adultos com a criança
    • As emoções e a auto regulação
    • A inteligência social
    • Agressividade da criança da Educação Infantil

    13. DESLIGUE O CELULAR E A TELEVISÃO E BRINQUE MAIS
    • Os efeitos nocivos do excesso das mídias na vida da criança
    • A criança inativa
    • Quando os adultos preferem as mídias ao invés do brincar
    • O comportamento das crianças sedentárias
    • Por que brincar é melhor do que ficar passivo diante da televisão

    14. O MOVIMENTO CORPORAL NA EDUCAÇÃO INFANTIL
    • O desenvolvimento físico das crianças
    • As habilidades necessárias a serem desenvolvidas na infância
    • Práticas educativas que movimentam o corpo da criança
    • Consciência corporal

Tab 2

1. AS AVALIAÇÕES E O DIREITO DE APRENDER DOS ESTUDANTES
  • Breve histórico da avaliação externa no país.
  • Diferentes usos da avaliação: Classificatório, Gerencial e Pedagógico.
  • O Ideb e suas dimensões política e pedagógica.
  • Limitações da Prova Brasil como instrumento de intervenção pedagógica.
  • Os desafios de avaliar bem.
  • As avaliações frente ao PNE.
  • Como usar as avaliações a favor da aprendizagem.
  • Um modelo de avaliação externa com foco na intervenção.

2. AVALIAÇÃO - PRÁTICAS DE MUDANÇA E O RESGATE DO PROFESSOR COMO SUJEITO DE TRANSFORMAÇÃO
  • Evolução e involução histórica da concepção de avaliação;
  • Dimensões política e pedagógica das avaliações;
  • Efeitos do Saeb como modelo de avaliação;
  • Aprendizagem significativa;
  • O resgate do professor como sujeito de transformação;
  • Como as avaliações podem auxiliar a mudança no processo de ensino.

Tab 3

Cursos e Oficinas

Gestão Escolar e a Eficácia Educacional
A Gestão da Sala de Aula
Projetos de Leitura: itinerários para a conquista da autonomia
Tecnologias Aplicadas à Educação numa perspectiva transformadora do aprender
Plano Municipal de Educação - Desafio e Compromisso de Todos na Construção de uma Educação de Qualidade.

Casos de Sucesso


Contribuições do Sistema Avaliar+

+ MIL

alunos avaliados

723

escolas

23

municípios

+2600

docentes formados

Fale Conosco


Entre em contato com nossa equipe

Solicite-nos uma senha de acesso para conhecer o sistema Avaliar+ e comprove que é possível transformar o aprendizado